提(tí)高(gāo)幼(yòu)儿记忆力方法？为幼儿提供形象(xiàng)、鲜明、生动、富有浓厚情(qíng)绪(xù)色彩的方便记(jì)忆的材(cái)料的。

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记忆可以被篡改吗(ma)

　　记忆是可(kě)以被篡改的。

　　记(jì)忆是可(kě)以被(bèi)篡改的，甚至是(shì)可以被植入(rù)的(de)，而(ér)且方(fāng)法还非常的简单，先(xiān)跟(gēn)大家(jiā)说一个(gè)跟修改记忆有关的一(yī)个非常轰动的事件。

　　1984年发生在米(mǐ)国马(mǎ)萨诸塞州轰动(dòng)世界的(de)阿米罗特X侵案，被害人(rén)是一(yī)个只有4岁半的(de)小(xiǎo)男孩凯斯，有一天凯斯的妈妈发现凯斯最近一(yī)段时间频(pín)繁(fán)的尿床，

　　这是一(yī)个孩子遭(zāo)到侵害之(zhī)后非常容易出现的一种信号，凯斯的妈妈发见之(zhī)后就让凯斯的舅(jiù)舅(jiù)去跟凯斯谈身临其境是什么意思的临，身临其境是什么意思呢原意是什么心，而舅(jiù)舅为(wèi)了让(ràng)凯斯敞开心扉，就跟凯斯讲了自己小时(shí)候去野外露营遭到了(le)侵害的经历。

提高幼儿记忆力方法

　　1、为(wèi)幼儿提供形(xíng)象、鲜明、生(shēng)动、富有浓厚情绪(xù)色彩的方便记忆的材料。

　　可以为孩子提(tí)供(gōng)他们(men)感兴趣(qù)的玩具或游戏，同(tóng)时可以制(zhì)作许多色(sè)彩亮丽的卡片或(huò)图片，家长可在旁边配合我们孩子一起来进行(xíng)这些活动。

　　2、经常向幼儿提(tí)出具体(tǐ)、明确的(de)记忆任务，并对(duì)孩子的(de)成果给予评价，这样(yàng)可能激发幼儿去进行有(yǒu)意识的记忆。

　　在讲故事(shì)前，可以提出(chū)一两个(gè)问(wèn)题(tí)让孩(hái)子从听到故事中找到答案(àn)，或外出游玩时，要让孩子记(jì)住见过哪些东西，去过哪些(xiē)地方，都(dōu)有哪些景物等，这(zhè)样(yàng)就会让孩子有(yǒu)总意(yì)识的去观察事物进行记忆(yì)，在孩(hái)子完成任务时要给予(yǔ)及时的肯定和赞扬，提高幼儿记忆的积极性与主动性。

　　这样会使幼儿更好地进(jìn)行主动(dòng)记忆。

　　3、帮助孩子理解要(yào)记忆的材料，可(kě)以大(dà)大提高孩(hái)子的记忆水(shuǐ)平和有意识记忆(yì)的(de)能(néng)力，虽(suī)然孩子的记忆(yì)多是机械记忆(yì)，但在理解(jiě)的基础上，他们会记忆的更好，这样可以使他们记忆的更牢固，这对培养孩子的(de)有意(yì)识(shí)记忆是非常(cháng)好的方(fāng)法，所(suǒ)以(yǐ)孩(hái)子在记忆东西前，父母要帮(bāng)助孩(hái)子(zi)来理解这个事物。

　　4、运用多(duō)种感觉(jué)器官进行记忆。

　　因(yīn)此，应指导幼儿运用多种(zhǒng)感(gǎn)官参(cān)加(jiā)记忆活动。

　　如让幼儿感受春天，应(yīng)尽量带孩子多看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝(cháng)，通过眼、耳、手(shǒu)、鼻、口等多种(zhǒng)感官(guān)从(cóng)多(duō)方面(miàn)获得(dé)感性认识。

　　实(shí)验证明：这样会使(shǐ)幼儿记得又快又好。

　　5、帮助孩子(zi)进行身临其境是什么意思的临，身临其境是什么意思呢原意是什么合理的(de)复(fù)习，以增强记忆(yì)。

　　一般来讲，让(ràng)孩子复(fù)习巩固所学的内容时，应该在孩子情绪稳定时，采用多种有趣(qù)的(de)方法进行。

　　如利用(yòng)讲(jiǎng)故事、念儿(ér)歌、猜(cāi)谜语、表演(yǎn)活动、做(zuò)游戏(xì)以及比赛(sài)活动、散步与(yǔ)郊游活动(dòng)和日常生活活动等。

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